El diseño y la defensa de un programa de intervención viene siendo una prueba fija de la oposición en AL y PT desde tiempos inmemorables. Además, forma parte de nuestra laboral docente, una vez estamos en los centros, el dar forma a un programa de intervención para cada uno de nuestros alumnos y alumnas. Es por este motivo que como opositoras y futuras docentes de Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica debemos conocer al dedillo todo sobre este documento. En este post vamos a resolver algunas preguntas existenciales sobre el mismo.
¿Qué es un programa de intervención?
Es el documento que articula el apoyo de las maestras especialistas en Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica en un caso de un alumno o una alumna. Se trata de un documento individualizado y personalizado pensado para una acción o caso concreto.
¿Cómo se diseña un programa de intervención?
Después de la realización de la evaluación psicoeducativa realizada al alumno o alumna en cuestión, se recoge en el informe psicopedagógico que la medida más oportuna es el apoyo de la maestra especialista en PT, en AL o ambas. Es entonces cuando estas maestras deben consultar el informe psicopedagógico para conocer las necesidades y orientaciones dadas por la jefa del departamento, siguiendo lo establecido en la legislación que rige la protección de datos.
Las maestras de AL o PT diseñarán una evaluación inicial propia partiendo de los datos del informe psicopedagógico y del informe final del curso anterior en caso de haberlo. Para eso propondrán tareas adaptadas a la ZDP del alumno o alumna, cuestionarios, escalas, protocolos de valoración, la observación… y obtendrán conclusiones que emplearán para diseñar los objetivos de intervención.
Así conocen el desempeño del alumno o alumna, establecen el punto de partida con referencia a sus necesidades y diseñan los objetivos de intervención.
¿Qué puntos debe tener un programa de intervención?
Los programas de intervención deben considerar cuando menos los siguientes apartados (O. 08/09/2021):
- Las competencias adquiridas y las necesidades educativas que presentan la alumna o el alumno, que deben constar en el informe psicopedagógico.
- El currículo de referencia de la alumna o del alumno. De tratarse de alumnado con adaptación curricular, deberá considerar el currículo adaptado.
- El enfoque metodológico del profesorado de apoyo en relación con el que aplica el profesorado del área o de la materia en la que el alumnado recibe el apoyo.
- La coordinación con el profesorado tutor y con el profesorado del área o de la materia en que el alumnado recibe el apoyo.
- El seguimiento y la evaluación del programa, que incluirá indicadores de evaluación. La información obtenida dieras procesos se la dará a conocer el profesorado de apoyo al equipo docente, cuando menos, en las sesiones de evaluación.
En la Orden de Convocatoria de las oposiciones se nos indica que debe tener los siguientes 10 puntos:
- Contextualización
- Identificación de necesidades
- Competencias
- Objetivos
- Contenidos
- Enfoque metodológico
- Actvidades
- Recursos
- Coordinación
- Seguimiento y Evaluación
Una vez esté diseñado el programa de intervención, toca organizar las sesiones de intervención. Aquí dejo un planificador muy mágico que puede ser de ayuda.
Este documento es la base sobre la que sustentamos cada intervención. Debe ser diseñarlo con criterio y base pedagógica, de forma individualizada y personalizada.
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