PREPARA LA DEFENSA DEL PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE O PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA
La exposición y la defensa del programa de intervención y del plan de apoyo de AL y PT es una parte importantísima de la oposición a maestros de Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica.
En algunas comunidades el Plan de Apoyo recibe el nombre de programación didáctica. Con todo, hablamos del mismo documento, ese que articula la atención a la diversidad en los centros desde la óptica de la maestra de AL o PT. Toda buena preparación de la oposición a estas especialidades debe dedicar tiempo al diseño de la defensa del PA y de los programas de intervención. Es importante que tu academia o preparador o preparadora de Audición y Lenguaje o Pedagogía Terapéutica valoren estos segundos exámenes con la importancia que se merecen.
La defensa es nuestra segunda entrevista. Es la oportunidad de demostrar que eres merecedora de ese puesto, por lo que cada palabra que decimos nos debe acercar a que digan un “la plaza es tuya”.
¿Quieres defender tu plan de apoyo y los programas de intervención como un experto? Pues en este post te doy 6 PASOS PARA DEFENDER TU PLAN DE APOYO. ¡Vamos a caminar juntos hacia el éxito en la defensa!
- Presentación
- Preparando los guiones
- Defendiendo tu plan de apoyo
- Defendiendo los programas de intervención
- Cierre de la defensa
- El día de la defensa
PRESENTACIÓN
Esas primeras palabras que escucha el tribunal de tu boca son super importantes. Con ellas puedes engancharlos para que quieran seguir sabiendo más sobre todo lo que les tienes que contar. Haz una selección de lo que quieres que sepan de ti, de lo que tú entiendes por educación, el legado que quieres dejar en tus alumnos y alumnas, lo que quieres ofrecer al centro para el que diseñas el plan de apoyo. ¿Eres docente por vocación?, ¿crees en la neurodidáctica?, ¿usas las STEAM en tus intervenciones?…
En este post del blog sobre 4 pasos para crear un inicio de caso práctico único puedes encontrar ideas para la presentación de la defensa del plan de apoyo.
PREPARANDO LOS GUIONES DE LAS DEFENSAS
En algunas convocatorias nos dejan usar guiones para tener como guía mientras exponemos. Es importante que preparemos los guiones antes de llegar a la hora de encerrona. El diseñar ese apoyo nos va a dar seguridad para enfrentarnos a esos minutos de oratoria.
Debemos recordar que los guiones son eso…guiones con palabras clave que nos ayuden a no olvidarnos de todo lo que hemos practicado mil y una veces antes de ese día. No son párrafos extensos que contienen todo lo que tenemos que decir en la defensa del plan de apoyo de AL y PT.
DEFENDIENDO TU PLAN DE APOYO
Los maestros de AL y PT somos la referencia de atención a la diversidad específica en los centros. Somos un pilar imprescindible. Así lo tenemos que dejar claro en nuestra defensa.
El Plan de Apoyo o programación, debe tener una estructura cuidada que siga la rúbrica establecida por la orden de convocatoria a maestros de Audición y Lenguaje o Pedagogía Terapéutica. De este modo, nos aseguraremos de que el tribunal haga “check” en todos los apartados que cuentan como imprescindibles (contextualización, identificación de necesidades, objetivos, contenidos, competencias, actividades…).
Os invito a que en cada uno de estos apartados dejéis huella de la estela que como docentes sois. Pensemos que el Plan de Apoyo está creado para un centro inventado, un cole ideal aunque realista, en el que os gustaría trabajar.
Toda nuestra defensa debe estar enlazada, es decir, presentamos los objetivos al tribunal y les decimos que parten de las necesidades detectadas y que para alcanzar su consecución proponemos unas actividades que veremos luego….
Durante la defensa podemos apoyarnos en los anexos que hemos elaborado, y así debemos hacerlo. ¡Para algo hemos dedicado tiempo a diseñarlos!
DEFENDIENDO LOS PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN
Hemos llegado a la joya de la corona de la defensa de las oposiciones a maestros de Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica. De entre todos los programas de intervención vamos a defender uno, el que nos toque en el sorteo. Como ya tenemos el guión elaborado, todo va a ser más sencillo.
Además de lo indicado para la defensa del Plan de Apoyo, que también podemos usar en los programas de intervención, en esta ocasión, os recomiendo centrar la intervención en evidencias científicas. Recurrid a metodologías y recursos que hayan sido testados. Y hablando de recursos y materiales… apostad también por algo innovador como, por ejemplo el uso de Genially en Audición y Lenguaje, el juego como base de las intervenciones (mira este post sobre el Dobble) o proponer usar un Padlet o un Symbaloo en AL.
CIERRE DE LAS DEFENSAS
Las últimas palabras que decimos son tan importantes como las primeras. Estas serían el desenlace del cuento, de la defensa. Deben dejar con buen sabor de boca al tribunal resumiendo todo lo que has querido transmitir durante tu intervención.
Haz como para la presentación, escoge cada palabra concienzudamente, que todas tengan su peso para tu aprobado.
EL DÍA DE LA DEFENSA DEL PLAN DE APOYO
¡Ha llegado ESE DÍA! Debemos estar preparados para él. Cuidar cada detalle: ropa, olor, miradas, gestos… Para eso es importantísimo practicar gravándote o delante de un espejo mientras cuentas tu defensa y escoger la ropa con antelación (nada super llamativo ni muy sport, un término medio con algún elemento que el tribunal pueda recordar de ti y decir “la chica del broche de flor”).
Ese día te van a convocar a una hora concreta, vas a conocer que programa de intervención te toca defender y llegará el momento de la encerrona. Aprovecha ese tiempo para minimizar las consecuencias de los nervios, organizar el material de la defensa (si lo vas a utilizar) y repasar los guiones si lo necesitas.
Pasada una hora te irán a buscar y, desde que entras por la puerta del aula en la que vas a exponer: cuida el saludo, dirige la mirada al tribunal, si no te invitan a sentarte pregunta si lo puedes hacer, siéntate, coloca lo que necesites y… ¡a camelar al tribunal! ¡Vende tu plan de apoyo con palabras! ¡Haz que te lo compren y quieran repetir!
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